教研室杨希发主任在高中毕业班工作会议上的讲话------高考第一轮复习的建议

2016年12月08日 14:40:49 访问量：429次

高考第一轮复习的建议

高考第一轮复习是高三教学当中最重要的环节，它起着承上启下的作用。我觉得，搞好高三复习，要从两个方面入手，一是教学，二是管理。

一、从教学层面，我提八点意见

（一）“三心”并举，激发兴趣

“三心”即：信心、细心、恒心。让学生有成就感是提高自信心的前提，所以教师在备课时要根据《考试说明》的要求，结合学生的具体情况有针对性的设计第一轮、第二轮甚至于第三轮复习的具体计划，明确各轮次的任务、要求。第一轮复习，要全面、细致，不求难、不求偏，重点要放在基础知识、基本技能的掌握上，让学生都能有学有所得，提高他们的自信心；第二轮复习，要注重知识间的练习与综合，梳理好知识脉络，构建起知识结构，在例题、练习题的设计上注意在知识的交汇点处命制题目的遴选；第三轮复习重点是专题复习和综合训练，提高学生的应试能力。

不论任何轮次，在课堂教学上教师要进行细心地讲解，引导学生思考、研究、训练，使其在分析解决问题、作业、考试等各个环节养成耐心、细心的习惯。对由于粗心造成的错误及时点评，督促改进，培养学生耐心、细致的品质；要鼓励学生在思考、研究、解决问题过程中遇到困难不躲避，坚持多想办法，并进行方法的指导，培养学生克服困难的恒心与勇气。

（二）“三点”突破，提高效率

“三点”即：重点、难点、弱点。一是要抓住重点。教师的复习要在全面不遗漏的基础上，紧紧围绕教学重点进行，重点要准确，难度要恰当。二是要经常研究、发现学生在学习中出现的疑点、弱点，并指导学生自己经常进行这样的整理与总结，预习更要以此为重点。教师要善于通过习题（或问题）的形式适时地在课堂上进行分析、点拨、矫正。高水平教师的一个重要的标志就是善于捕捉问题，并及时反馈与矫正。因为信息反馈越及时，矫正越迅速，越准确，教学效果就越好。还可使学生感到常学常新，每节课收获不小，从内心感到复习的重要性，对复习充满期待，从而提高复习的效率。

（三）“三度”设计，形成系统

“三度”即：梯度、坡度、密度。我们在复习中绝不能搞简单的重复，简单重复会使学生觉得枯燥乏味，效率低下。只有不同轮次之间的复习有梯度，每轮复习有坡度，每节课要即有坡度、又有合适的密度，才能使复习不会松松跨跨，而且从知识到能力可以根据学生的认知规律，形成复习的系统，产生良好的复习效果。

（四）“三精” 突出，力争高效

“三精”即：精选、精讲、精练。教师在安排教学内容时要根据课本知识、《考试说明》和学生实际，精选教学内容，既避免无谓的重复，又要避免知识的遗漏，还要注意重点知识的重点复习。在例题、练习题、测试题的设计上，特别应注重“短、平、快”的题目，综合题目重点要教会学生思考、分析、解决问题的方法。在课堂上，既要做到内容丰富多彩，更要做到“精”字当头，用典型灵活的例题通过精讲来吸引学生，用有思考价值的练习启发学生，力争45分钟课堂的高效率。

（五）“三化”引领，坚持始终

“三化”即：条理化、系统化、结构化。在复习中，既要注意概念规律和章节单元知识的条理化，更要注意知识的系统化，找出知识之间的纵向、横向联系，形成由点到线、由线到面、由面到体的知识网络结构，防止知识凌乱，以偏概全。通过复习要让学生站得更高、看得更远、理解更透、运用更自如，真正起到提高能力，培养综合能力的作用。

（六）“三基”为本，抓好落实

“三基”即：基础知识、基本技能、基本学科思想方法。整个高三复习实际始终要围绕“三基”进行，第一轮复习更是不能有丝毫的跑偏。根据多年复习经验来看，第一轮复习比较好的定位应该是：狠抓基础知识、基本技能的复习，要落实到位，不留尾巴，不留死角。我觉得要注意以下几点。

一是要用好教材。因为教材是考试内容的具体化；考试的基本依据；中低档题的直接来源；解题能力的基本生长点。用好教材就要求学生熟练掌握诸如定理的证明、公式的推导、例习题的求解等，尽可能解决每一道题目的变式、引申及推广。有的省份高考题曾直接考课本中公式、定理的证明，主要原因是命题组长在高考前对高中数学做了一次调研，发现高中数学教学中确实存在不记定理、公式，不会证明的现象。另一方面出这方面的题对每个学生来说，背景都是公平的。从三十多年高考来看，一直谈论的话题就是高考复习要围绕课本进行。因为从学生学习所用的时间来看，高中教学二年时间都是围绕教材来进行的，以教材为素材命题既是永恒的话题，也是正确的方向。

二是在基础知识的复习上，要把基础知识的来龙去脉讲清楚，弄明白，加强知识间的联系，不要片面的以题目训练代替知识复习。在此基础上，适当渗透学科思想方法，力度可以比新授课大，但不要随意增大难度，该第二轮完成的任务要留给第二轮。

三是复习课要区别于新授课，不能成为新授课的翻版。要注意知识的整合，注意知识的条理化、系统化、结构化。可以以问题引领基础知识的复习，重点、难点、弱点的地方要多用力，既避免平均用力，又要避免吃夹生饭，真正做到通过第一轮复习，学生基础扎实牢固，思维拓展顺畅，为第二轮综合复习打下坚实基础。

（七）坚持“三放”，强化“三个不放”

“三放”：放手让学生练习；放手让学生板演讨论；放开让师生交流。 “三不放”：不放过基础知识训练；不放过认知冲突的出现点；不放过即时生成的问题。

通过以上活动，提高学生自主分析、解决问题的能力；发现学习中存在的弱点和问题；解决会而不对，对而不全的问题，解决书写不规范的问题；在讨论、交流、争论中拓宽学生解决问题的视野，开拓学生解决的思路与方法。对于一中顶尖学生，可以探讨更大胆、更开放的方法和思路，在保证基础知识不丢分的基础上，能否组成研讨班，就顶级问题进行研讨，提高能力，供参考。

（八）贯彻五个“必须”，夯实复习要求

五个“必须”即：讲必练，克服眼高手低；练必批，了解学生知识掌握的真实情况；批必评，讲解要有针对性；评必纠，错误必须得到纠正，好的思路得到推广，抓好落实；纠必考，学生经常出错的地方要作为命题的重要题源，检验纠错的成果，把纠错的过程内化为学生的能力。

二、就教学管理上，提四点意见

（一）强化计划意识

制定学校计划---学科组计划---个人计划。计划制定了就得要执行，就要有监督。

（二）强化高效课堂意识

每节课要有计划，要有高质量的教学设计，要有高质量的课堂教学实施。要做到这一点，管理是关键。

1.领导要深入课堂。要交流，要提出见解，要追踪，确保教师在课上较真。

2.要引导教师相互听课研讨，相互借鉴。

3.要听取学生意见，把学生的意见策略的反馈给老师。

4.高三也可以搞示范课。

（三）要强化分析的意识